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她，于2009年9月在潍坊经济开发区的沃土上播下一颗希望的种子。
她，成绩斐然。在短短的时间里先后获得山东省重点课题试验基地、潍坊市文明和谐单位、潍坊市亲子教育先进集体、潍坊市地震科普示范学校、潍坊市语文特色学校、潍坊市作文大赛优秀组织奖等等荣誉称号。
她，品质卓越，孕育着优秀的教师和学生。先后有26位老师、近百位学生获得了市区级以上奖励；刚参教的6名青年教师在经济区组织的优质课评比活动中，获得一等奖2名、二等奖2名、三等奖1名；1名教师获得潍坊市信息技术整合名师称号；2名教师获全国优秀班主任称号。
她，就是精品学校的楷模——潍坊锦绣学校。
美国教育评价专家布卢姆曾经指出，对于一所学校而言，教育必须日益关心所有学生的最充分的发展，学校的责任是寻找能使每个学生达到最高学习水平的条件。一所高质量的学校应该是“能够使学生实际的学习进步大于根据其起点水平所可能取得的进步”。基于自身教师队伍的现状，潍坊锦绣学校将这种理念应用在教师队伍的培养上，采用增值机制，科学组织相关活动，为每个教师的最大成长提供条件，确保教师队伍水平的整体提升。
工作目标
把每一件简单的事情做好，就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。 ——海尔集团总裁张瑞敏
精美源于细节，细节决定成功。潍坊锦绣学校致力于打造精品，培育英才。学校在开学初，全面贯彻落实素质教育，强化教科研总结提升，狠抓队伍建设和教改质量的提高，采用科学管理，制订切合实际的工作目标。
育人质量目标：不断探索育人模式，培养好每一个孩子，全面提高教学质量，力争培训合格加特长的学生。
教师成长目标：加大校本培训力度，引领教师开展卓有成效的岗位实践，更新观念、努力钻研，以青蓝工程和名师培养为两个载体进行。对新教师的要求是：一年入门槛，两年站稳讲台，三年成为新秀，四年成为教学骨干，五年成为学科带头人。
课堂教学目标：通过深化潍坊市“三步骤四环节五课型”的教学模式，聘请专家引领指导，教师尽快领会其深刻内涵，并落实到日常教学活动中，在同伴互助、自我反思的基础上，打造多元、开放、自主、高效的课堂，创设和谐的师生关系、浓厚的学习氛围，探索适合的教学方式、有效的学习方法，提高教学效率。
办学特色目标：丰富校本系列课程，完善课程服务体系，立足八十一个好习惯和三十二个教养细节的培养，立足选修特长课的开设，保证国学启蒙、英语阅读、心理健康、信息技术、艺术教育特色的全面落实，努力做到一个月入轨、一学期有起色、一学年见成果，积极培养学生的人文科学素养。
教师培训
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。——郑燮
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。潍坊锦绣学校刚刚成立时，教师队伍由18位大学毕业生和12名老教师集结而成。其特点是：老青结合，平均年级小，教学能手多，学历高，有活力，有闯劲，但也缺乏经验，相应的教育教学技能待开发的空间非常大。针对这种现状，学校坚持教育教学以学习、实践为根本出发点，以课堂教学为抓手，以系列活动为载体，着力于常规与素质建设，实施增值管理机制。依据目标，以实际的途径和方法做好师训工作，帮助新教师尽快成长，着力打造一支业务精、技能专的高水平团队。
——推出“青蓝工程”，发挥骨干效应。针对学校新老搭配的现状，充分利用教师资源，适时开展新老教师“结对子”活动，大力推进“青蓝工程”。旨在借“名师”之力，助新教师成长。学校制定详细方案，对帮扶目标要求，双方职责，活动形式、活动内容一一明晰，并隆重地举行了结对仪式，签订师徒合同，向老教师颁发聘书，力求通过互帮互学，取长补短，促青年教师尽快成长，同时促进老教师业务技能不断增长，提高教育教学质量，达到教学相长之目的。
此项工作开展得扎实，有序，从教学计划的制订、备课程序的设置、教学活动的安排、听评课的跟踪，都一起学习、一起共事，一起研究，一起成长。互助过程中，老教师尽力地帮，新教师虚心地学，学校定期进行阶段性检查，督促，可以说此项工程推出得适时、得力，开展得扎实、有效，成为学校工作的一大亮点。其实教师们之间情感的递进与提升，团队互助、积极向上、你追我赶的氛围的营造，学生学习质量的保证，都是时间与举措相得益彰的体现，增值！
在2009年11月份，有6名刚踏上讲坛3个月的青年教师参加区优质课评比，其中5名教师获一等奖，1名老师获二等奖，非常得益于“青蓝工程”活动的开展。
数学教研活动时，内容是对刘晓静老师执教的《周长》进行评课。先请年轻老师就“321”模式提出三个亮点，两个问题，一条建议，几位年轻老师第一句话就是：我先试着说说，不对的地方请我的师傅给予指正。刘丽红校长正好走进来，看到这一切，很欣慰，并再次勉励年青教师：向身边人学起，一走上讲台就有市级以上能手亲自带领，真的是很幸运，希望大家不负众望，抓住每一个学习机会请教、学习、实践，争取早日成熟。
——“教师沙龙”培训，主体参与式体验。青年老师实际经验少，更需要理论联系实际地引导他们成长。所以学校每月开展一次集体培训，一般为周六上午半天时间。培训内容：教育专家的报告、学校理念解读、教学常规教训、名教师谈教学等等。旨在通过高层次理论的学习，有高度地指导个人行动。
“沙龙培训”，顾名思义，即为一个相互交流、思想碰撞、吸取智慧为主的培训方式。具体做法是：就一个主题，分三步走：第一步看光盘或听讲授学习相关内容；第二步每人就所听所学提出二到三个问题；第三步做答并获得相应的激励，集合大家的问题，个人或小组做答，答对获取相应物质小奖品或精神方面的激励。这样做的目的：一是营造集体学习氛围，并以此激励、促进个人学习的积极性；二是三步走的培训模式，实实在在地将学习内容理解、深化、领会透彻，进而学以致用，以理论指导实践行动，促进业务水平的提高；三是在提问、表达、交流、奖励相结合的过程中，个人基本素养和交往能力得到很好的锻炼。
——倡导“共读一本书活动”。本学期学校推荐给老师的书是《不做教书匠》，在此期间学校定期进行读书体会的收集，旨在引导大家扩大教育视野，提升教育机智，
从教育教学理论、教育教学鲜活经验处寻找教育的源泉和动力，从读书中感悟、掌握行动研究的方式与方法，增强驾驭课堂的能力与水平，实现了增值！
课堂教学
想要彻底改变自己，不完全取决于你花了多长时间，更重要的是在于你是否用心并找对方法。 ——沃伦·巴菲特
教师的舞台在课堂。为了提高学校教书育人的质量，培育更多英才，锦绣学校计划引领、组织好课堂教学改革的系列活动，确保教师队伍水平的整体提升。
——“人人上课，人人展示”，开展三课一赛活动。即示范课、汇报课、优质课评选和说课比赛。学期初即拟订听评课活动一览表，分时段将此活动贯穿在每个周教研活动中，并且每节课都跟踪录像，目的有四：一是充分调动“名师”和其他校本资源的力量，发挥带头、示范、辐射的作用，以骨干效应带动和影响老师们积极参与课改研究，参与课堂模式的构建，为新教师做行为上的引领；二是通过听评方式给执教者以具体指导和帮助，逐渐实现理念的更新，使课堂操作趋向规范化，为新教师成长搭建平台；三是组织竞赛，即以选拔、评比的手段，优化课堂教学水平，激励每一位教师投入课堂教学研究的积极性；四是通过录像回放，借助大家的评说建议，更深入地认识自己的教学行为，反思与追问中感悟课堂操作、提升教学技能。
——“我参与，我提升”，定期进行教研活动。结合公开课的听评，加强案例分析与研究。每周三定期一个小时的教研组活动时间，其中常规活动之一就是针对本周所听的课进行评课。结合年轻教师上进心强，自尊心强的特点，学校创新性地推出“321”评课模式：即对所听的课评出三个亮点，提出两个问题和一条合理化建议，提出课堂教学的优点，大力肯定和推广规范操作的亮点，以在正向评价方式的引领下，尽快促课堂的规范和教学水平的提升。
活动坚持一年来，通过有计划地组织，有重点的听评，将每课的研究点、生成点及提升点都一一把握和研究，让每位教师明确自身已有的经验和尚存的问题，有针对性地设定短期目标，有目的地去实施，实现原有基础上的发展。同时对于整个团队合作、和谐、宽松、向上的教研氛围的营造起到了积极的作用，听评课的导向、管理、调控、鉴定、激励等作用发挥得越来越明显。
教研科研
提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。
——爱因斯坦
欲穷千里目，更上一层楼。为了保持学校可持续发展的动力，在教学上精益求精，锦绣学校以课题实验为抓手，深化教研科研工作。
课题即问题。以问题为引领，学校以问题研究为主线，应合潍坊市教科所、省教科所的要求，上报了三个市级课题，一个省级课题，分别是
“学生行为习惯养成”“国学启蒙校本课程建设的研究”“低年级‘开放性识字’实验”和
“教学预设与生成的研究”。并分别聘请专家做引领，带动实验教师的探索性研究与实践。
潍坊锦绣学校在课题实验中做到了三点：一是精选课题与实验人员，组成课题组。并认真学习相关理论，明确应该干些什么。二是围绕中心问题，多学习、思考、研究，采用科学的方法，寻找影响教育质量的途径和方法，透过现象看本质，揭示现象后存在的内在联系，积极探索教育教学过程存在的规律性，即明确怎么干。三是注重过程性资料的积累与收集，实现原有基础上的自然提升。
而今课题实验进行的非常顺利，从阶段性总结和收集的资料来看，课题实验与平时的教研活动都能相互结合，激励老师开展系列实验活动，并及时根据活动提出过程性的问题，真正做到了有准备、有组织、有做法、有思想、有收获、有反思，促进了教育教学水平的极大提升。
一年来，学校从重过程、重培养、重教育活动全过程，真实实现通过努力显示进步的幅度，科学合理地反映了管理绩效。学校呈现出教学工作理顺化，教研活动制度化，学科研究常规化，实践活动正常化，培训进修自觉化的局面。每位老师的教育教学水平大幅度地增值、提升。拼搏过，奋斗过，辛勤努力的汗水换来的是家长对学校的肯定和赞扬：“学校独树一帜的育人理念和科学合理的评价方式为孩子的健康成长带来了收益。真的非常庆幸，给孩子选择了锦绣学校。锦绣学校为我们托起了希望的明天。”
一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。潍坊锦绣学校竭诚创造一切条件让教师成功，教师竭力打造学生锦绣前程。在这里，每个人都充满着对锦绣的热爱和期望；在这里，老师、同学、家长的一份份期望变成了现实；在这里，和谐美妙的成才育人画卷铺展开来。鸿鹄有志，锦绣学校定能凭借实力的羽翼翱翔于教育的天空！
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