规范色彩还是被色彩规范

绘画的色彩抑或色彩的绘画现在看来都没有意义了，因为它已经被几乎所有的院校认定了是有关于色彩的绘画规律，并且长期的贯穿于我们的基础艺术教育的教学之中。而事务之所以能称其为规律就是因为它的确定性与不可变更性。然而艺术教育的宗旨也有其不可变更性和确定性，那就是艺术教育是一门有关“不断的对事物的本质进行思考和质疑”的教育，这也是一个恒久不变的规律，至少眼下没有改变的可能，因为我们还从来没有过真正意义上的在艺术教育领域的思考和质疑。色彩教学的目的除了传授相关的色彩基本知识和规律以外，还应传授对于色彩规律及知识本身的认知与质疑，传授认知与质疑的途径和方法。毕竟教育的意义在于启发而不是贯彻，受教育的意义在于唤醒而不是接受。我们不应该在教授规范的色彩同时又在教授学生如何去被色彩规范。规范的形成在于它曾经的有助于人们认知与质疑先前的不规范，而超越现行规范的目的也是为了更新现有的规范，从而形成新的规范并为今后的认知与质疑提供参照。学习色彩不光是为了控制和使用色彩，更是为了尊重色彩和创造色彩。我们既不是色彩的主人，也不是色彩的奴隶，我们是色彩永久的朋友，我们之间需要对话、需要交流。